Implementación de normas de Gobierno Corporativo

La materia de Gobierno Corporativo reviste una gran importancia en el campo profesional del abogado, al permitir normar de manera detallada y acorde a la realidad de cada empresa, disposiciones de transparencia y eficacia interna.

En la materia se implementó una metodología académica basada en proyectos, permitiendo aplicar de manera directa los conocimientos teóricos impartidos. Los estudiantes que cursan esta materia desarrollan habilidades de investigación, análisis crítico de situaciones empresariales, toma de decisiones y seguimiento a la implementación de normas de gobierno corporativo.

En el siguiente vídeo, la docente y los estudiantes de la materia cursada en la gestión 2019, comparten las experiencias del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en aula.


Estudiantes de Ingeniería Financiera y de Economía obtienen 1er y 2do lugar en competencia internacional de Juego de la Bolsa

Estudiantes de Ingeniería Financiera y de Economía de la UPB obtuvieron el 1er y 2do lugar en el Juego de la Bolsa, un concurso en línea organizado desde Alemania por el Grupo Financiero Sparkassen. En esta competencia que ya está en su octava versión, participan alumnos de universidades de varios países del mundo.

El objetivo del simulador es que los participantes conozcan las funciones de la bolsa, que experimenten los negocios reales de valores y que aprendan a interpretar noticias de economía. Este año participaron aproximadamente más de 25 mil jóvenes de todo el mundo y se conformaron grupos por regiones. Bolivia fue parte de la región de América en la que participaron otros países como Estados Unidos, Panamá, Perú, México y El Salvador, entre otros.

La premiación al 1er y 2do lugar del Juego de la Bolsa Latinoamericana 2019, que lo obtuvieron los dos grupos conformados por estudiantes de la carrera Ingeniería Financiera de la UPB, fue otorgada por el Grupo Financiero Sparkassen en la Bolsa Boliviana de Valores este lunes 19 de diciembre.

En el concurso, que duró aproximadamente dos meses, los participantes elaboraron una estrategia para multiplicar su capital inicial; en equipo decidieron qué valores son prometedores y por cuánto tiempo deben mantenerse en la cartera.

El equipo ganador de la competencia estuvo conformado por Mariano Antezana, Nicolás Maldonado, Felipe López y Andrés Gutiérrez.

El equipo ganador asegura que su victoria la lograron no solo por la pasión y la dedicación con las que trabajaron, sino también gracias a los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera y el apoyo incondicional de Juan José Jordán Ph.Dc. Jefe de Carrera de Ingeniería Financiera.

“Al comienzo con la situación de nuestro país fue un poco difícil tener la cabeza fría para tomar decisiones, pero la unión como equipo nos llevó a algo más grande, que fue la victoria, pudimos afrontar los obstáculos que se nos presentaron y mantenernos firmes en nuestras decisiones, asegura Mariano Antezana, miembro del equipo ganador.

“Ha sido fundamental la actitud, el apoyo y la transmisión de conocimiento de nuestro Jefe de Carrera, Juan José Jordán y los docentes que hemos tenido a lo largo de la carrera”, dice Luis Felipe López, miembro del equipo ganador.

Por su parte, Nicolás Maldonado dice que ha sido interesante la transición por la que han atravesado como grupo. “En principio nos sentimos frustrados, pero nos unimos y trabajamos con mucho esmero desde el inicio y estamos muy orgullosos del resultado”.

El segundo equipo ganador estuvo conformado por Rocío Camacho, Mariel Gandarillas Javier Peláez y Emil Rocha.

“Ya estuvimos en el Club donde se hace Trading que consiste en operar en la bolsa, entonces decidimos participar de este concurso. En el concurso hubo un período en el que se atravesó por altibajos y estaba muy volátil, entonces logramos alcanzar algunas posiciones y nos mantuvimos”, explica Javier Peláez, miembro del equipo que obtuvo el segundo lugar.

Por su parte, Mariel Gandarillas dijo: “Siempre uno aspira a lo mejor, así que sí pensamos que podíamos estar entre los ganadores. Nuestro equipo estuvo en el podio desde casi el inicio, además estuvieron apoyándonos y motivándonos todo el tiempo nuestro jefe de carrera, Juan José Jordán, Karla Campos, Responsable del Laboratorio de Finanzas y docente de la carrera, al igual que Enrique Gonzalez”.

“Quiero felicitar a los dos grupos ganadores, han sido meses bastante duros en cuanto a trabajo, dedicación y disciplina en medio de un ambiente de conflicto social y político que hemos vivido en el país y han sabido sobre llevar y conseguir un 1er y 2do lugar a nivel internacional. Es un gran logro”, asegura Juan José Jordán, Ph.Dc. Jefe de Carrera de Ingeniería Financiera.

Agroflori se beneficia del Aprendizaje Basado en Retos que implementó Diseño Gráfico

Daniela Pacheco, docente de Teoría de Signos de Diseño Gráfico, visitó el parque Agroflori con el objetivo de implementar el Aprendizaje Basado en Retos. Esta materia tiene como objetivo desarrollar proyectos reales y que tengan repercusión social.

Marcelo Antezana, fundador del Parque, aceptó formar parte de esta experiencia, ya que Agroflori es un proyecto sin fines de lucro que nació del amor y compromiso de su fundador para con los animales y su preocupación por el tráfico ilegal de especies. Por tanto, son muchas las necesidades por las que atraviesa este refugio de animales.

Marcelo Antezana, que viene a ser el socio formador de la experiencia ABR,  se reunió con los estudiantes y la docente para plantear los retos y necesidades del Parque relacionadas con el Diseño Gráfico. Los estudiantes pasaron muchos días y horas en el refugio para entender cómo funciona y además para informarse sobre las especies, sobre todo aquellas que están en peligro de extinción.

Con la información recabada, los estudiantes comenzaron a trabajar en el desarrollo de un sistema de signos de comunicación visual con todas las consideraciones que se debían tomar en cuenta, por ejemplo, la señalética que debe ser intercambiable porque las aves no siempre se queden en el Parque, debido a que no pertenecen al hábitat nacional y se las debe devolver a su país de origen. Los estudiantes, entonces, desarrollaron el sistema señalético interno (más de 100 pictogramas) y la señalización vial para poder llegar al parque. También diseñaron seis libros de conciencia de preservación y una campaña de concientización y educación social. Asimismo, elaboraron diseños que ayuden a promocionar a Agroflori con souvenirs y bolsos ecológicos con dibujos de las especies que refugia el Parque. Dicho dibujos fueron también elaborados por los alumnos de la UPB.

Marcelo Antezana, aseguró que los estudiantes guiados por la docente hicieron un excelente trabajo y significa un gran aporte para el refugio.

Estudiantes de Mercadotecnia participaron en una dinámica creativa de aprendizaje

El mundo está en constante cambio, por tanto, las formas de procesar la información y aprender, también, Por ello, la práctica docente, a través de estilos, metodologías y técnicas de enseñanza deben reinventarse y adaptarse a los cambios y avances tecnológicos. Por ejemplo, salir de aula y realizar dinámicas, que tienen como objetivo llevar la teoría a la práctica, suelen ser positivas para los estudiantes.

El jefe de carrera de Marketing y Logística, Mgr. Martín Arandia, quien también es docente de la materia Mercadotecnia I, llevó a sus estudiantes al Paintball, un juego de estrategia complejo en el que los participantes utilizan marcadoras para disparar bolas de pintura contra los integrantes del otro equipo. Los jugadores alcanzados por bolas de pintura, son eliminados de forma transitoria o definitiva, dependiendo de la modalidad.
Arandia considera que con esta actividad se pueden aplicar estrategias de Marketing, de manera experiencial y metódica. Además, los alumnos aprenden de manera activa, participativa, aplicativa y divertida.


“Los estudiantes de hoy en día exigen mucha dinámica, les encanta aprender haciendo, por lo cual alineamos las materias a esa forma de aprender, combinando con otras actividades que son fundamentales”, dice Arandia.

Como parte de esta dinámica, los estudiantes de Mercadotecnia I, llevaron a cabo unos días antes, otra actividad con el objetivo de recaudar fondos para pagar los gastos en el Paintball. El evento consistió en preparar meriendas y venderlas en el patio central del Campus Julio León Prado.

Viaje de estudios, un forma distinta de adquirir conocimientos

Estudiantes de nuestra Universidad viajaron a diferentes ciudades del mundo para asistir a talleres y visitar empresas con el propósito de generar nuevos espacios para que adquieran distintos conocimientos y competencias.

La jefatura de Ingeniería Comercial en el marco del programa de internacionalización y capacitación de la UPB, programó dos viajes para estudiantes de la universidad. El primero fue a la ciudad de Buenos Aires a un Taller de Creatividad dictado por profesionales del ámbito publicitario en la “Escuela de Creativos” de Buenos Aires. Al viaje asistieron dos docentes como guías y 21 estudiantes de las carreras de Ingeniería Comercial, Marketing & Logística, y Comunicación.

El objetivo del Taller era generar competencias creativas en la aplicación del desarrollo de pensamiento creativo y solución de problemas. Dichas competencias, que fueron alcanzadas exitosamente, se midieron en la presentación del proyecto al finalizar el Taller donde se pudo observar la aplicación directa y evolución de los estudiantes en cuanto al nivel de creatividad con el que presentaron las propuestas.

En el segundo viaje, que fue a la ciudad de Miami, los estudiantes visitaron diferentes empresas de logística de Carga, E Sports, Alcaldía de El Doral, un canal de televisión y asistieron a charlas con personalidades emprendedoras quienes explicaron cómo lograron a través de sus emprendimientos crecer y establecerse en un mercado tan competitivo como es el de Estados Unidos.

El objetivo del viaje era desarrollar competencias conceptuales con relación al espíritu emprendedor de los estudiantes. Asimismo, se buscó desarrollar en ellos competencias enfocadas en desarrollar una visión estratégica en el manejo de negocios.

El objetivo se alcanzó en ambas competencias propuestas gracias al nivel de participación y compromiso de los estudiantes.

En la actualidad muchos de los estudiantes que fueron parte de esta experiencia continúan en contacto con algunos de los profesionales que tuvieron la oportunidad de conocer en el viaje y siguen consultando sobre proyectos y desarrollos personales que tienen, buscando asesoramiento y guía de los contactos.

La UPB participa en el taller de Emprendimiento de Triple Impacto de VIVA Idea

  

La Universidad Privada Boliviana fue invitada para participar del Encuentro de Liderazgo e Innovación (LIS), la ceremonia de los Premios VIVA Schmidheiny 2019 y el Taller VIVA Emprendimiento y Estrategia para el Impacto, que se realizó este semestre en Jujuy, Argentina.

Fue una experiencia sumamente enriquecedora en la que se compartió con más de 52 emprendedores y otros actores del ecosistema de América Latina, transfiriendo hallazgos sobre el emprendimiento social latinoamericano y el Modelo de Escalar Impacto en 3 fases, que son las herramientas con mayor demanda de emprendimientos, aceleradoras, universidades, y demás.

Diego Ureña Jefe del Departamento del Programa Emprendedor de nuestra Universidad fue invitado a este Encuentro y se reconoció su valiosa participación.

“El taller ha sido sumamente positivo y aporta mucho conocimiento además de los contactos e interacción, la experiencia y legado de profesionales que ya han transitado por el lado del emprendimiento social y que nos da muchas luces acerca de cómo funcionan este tipo de proyectos”, explicó el Mgr. Diego Ureña.

 

Alberto Grájeda, Ph.D, director del CITIEE participó como conferencista en el congreso Internacional FlipTech 2019

FlipTech es una conferencia que se realiza anualmente con el propósito de generar y difundir buenas prácticas y herramientas para la implementación del aula invertida (flipped learning) y tecnología educativa.

Alberto Grájeda Chacón, Ph.D , Director del Centro de Innovación en Tecnologías de Información para Educación y Empresa (CITIEE) y del Campus Virtual de la Universidad Privada Boliviana (UPB), participó en FlipTech 2019; la conferencia que se realiza anualmente en Estados Unidos, este año (2019) se llevó a cabo, por primera vez, en la ciudad de Bogotá – Colombia.

Fliptech 2019 Latinoamérica, que se realizó en la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, tuvo como objetivo principal compartir experiencias de docencia innovadora con el fin de mejorar la educación bajo el slogan: FlipTech Latam 2019: conectándonos para resignificar la educación.

En el evento participaron panelistas de todo el mundo y también se desarrollaron talleres concurrentes con ponentes latinoamericanos relacionadas a buenas prácticas en investigación, en tecnología educativa y aula invertida. El tema que de investigación que el Dr. Grájeda compartió en la conferencia con el título “Tendencias en Blended Learning y Flipped Classroom: un análisis bibliométrico”, dejó muy buena impresión en los asistentes y conferencistas, ya que muestra las tendencias del uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) acompañadas tanto de la metodología Blended Learning y Flipped Classroom.

Ingeniería Civil implementa el ABR

En el marco de la implementación de la metodología Aprendizaje Basado en Retos, los alumnos de la materia de Mecánica de Suelos II (II-2019) participaron en el reto de la elaboración del informe geotécnico para la construcción del Nuevo Palacio de la Gobernación, obra a ejecutarse en Cochabamba.

La empresa Socio formadora: Grupo Estabiliza Ingeniería, que en agosto 2019, había iniciado la campaña geotécnica bajo solicitud de la Asociación Accidental Consorcio Revollo, empresa encargada del diseño final y ejecución de esta obra que será icónica en la ciudad. En acuerdo con la empresa Socia formadora, los alumnos llevaron a cabo la ejecución de un sondeo de exploración y prueba SPT en el sitio de emplazamiento, y de igual forma realizaron la ejecución de ensayos de laboratorio (ejm., pruebas de consolidación unidimensional, prueba de corte directo, Triaxial UU entre otras).

El objetivo del reto radicó en que los alumnos puedan recabar información relevante para la elaboración del estudio geotécnico; dicho estudio debe presentar como principales conclusiones la definición de las unidades geotécnicas presentes en el sitio junto con la determinación de los parámetros físico mecánicos característicos del suelo, la recomendación del tipo idóneo de fundación, profundidad de fundación, cálculo de capacidades admisibles y asientos estimados de la fundación propuesta.

«Este semestre hemos incursionado con el ABR, como docente de la materia puedo aseverar que ha sido, de igual manera, un reto para mí; académicamente tuve que re-estructurar la materia y adecuarla a las necesidades que implicaba el reto; en este caso, necesidades relacionadas a condiciones imprevistas del terreno», dice Fabiana Viscarra, jefe de carrera de Ingeniería Civil.

Desarrollo de la experiencia
En un principio, el marco del trabajo parecería simple y bien definido, ya que en Cochabamba los sistemas de fundaciones superficiales son los de mayor acogida por el costo y factibilidad de ejecución. Sin embargo, los estudiantes se enfrentaron al reto de evaluar los aspectos previamente mencionados para dos tipologías de estructuras diferentes, que se emplazarán sobre un suelo arcillo-areno limoso de consistencia muy blanda, altamente deformable, presente en los cuatro primeros metros de profundidad.

Bajo estas condiciones, el alcance del estudio tuvo que adecuarse a estas características no contempladas de manera inicial y se realizaron recomendaciones para la ejecución de un sistema de fundación profunda con pilotes CFA en el bloque de mayor altura y se estimaron los asientos por consolidación primaria que sufriría el bloque de menor elevación, donde se pretende la ejecución de una losa radier.

A lo largo del proceso, los alumnos contaron con el apoyo logístico y técnico de Grupo Estabiliza, en la que compartieron experiencias con el personal técnico de la empresa y resolvieron inquietudes de la mano de los ingenieros Rodrigo Lara y Edwin Romero, quienes tuvieron una excelente predisposición a lo largo del desarrollo de este nuevo emprendimiento. De igual manera la Asociación Accidental Consorcio Revollo, fue muy receptiva, colaborativa a lo largo de los trabajos ejecutados en las instalaciones y en el momento de brindar datos técnicos de las futuras edificaciones.

«Estamos frente a un mercado laboral cada vez más competitivo. Los alumnos pueden adquirir excelentes bases académicas en las casas de estudio; sin embargo, el contar con una experiencia vivencial donde ellos puedan materializar un aporte específico aplicando no solo las bases teóricas, sino también el desarrollo de competencias personales, creo que incrementaría el sentimiento de realización personal. Esto puede ayudar en la formación de profesionales con mayor capacidad de pensamiento crítico y a la vez mayor sensibilización con su entorno», asegura Viscarra.

Opiniones de estudiantes de la carrera con relación a esta experiencia 

«En mi opinión esta experiencia con el método ABR fue desafiante a nivel educativo. Profundicé los conceptos de esta materia de una manera diferente a otros métodos tradicionales. A nivel de pregrado, este método de enseñanza aumentó mi motivación personal de aprendizaje, así como a reconocer la gran ventaja que conlleva una clara y eficiente comunicación al momento de trabajar en equipo, y el valor de un buen ente formador que nos ayude en este reto», Jharos Espinoza, sexto semestre de Ingeniería Civil.

«Desde mi punto de vista, el poder participar en este reto fue una experiencia fuera de lo común, pudimos ver y obtener resultados de una forma totalmente diferente a un método tradicional de clase. Con mi grupo pudimos investigar diversos métodos de resolución, esto nos permitió profundizar, reforzar nuestro aprendizaje y alcanzar los objetivos del reto. Al mismo tiempo hemos establecido contacto con profesionales del rubro quienes nos compartieron experiencias y recomendaciones enriquecedoras», Andrea Arnold, sexto semestre de la carrera.

Entrevista a ejecutivos de Grupo Estabiliza Ingeniería
Conversamos con Rodrigo Lara y Edwin Romero de la empresa Grupo Estabiliza Ingeniería para conocer su opinión sobre esta experiencias.
¿Cómo evalúan la solución que dieron los estudiantes al problema planteado?
R: Tienen una base teórica, aunque aún falta profundizar; sin embargo, considero que para el semestre que cursan y la materia en la que vieron mecánica de suelos, los estudiantes van por buen camino. Las soluciones presentadas fueron satisfactorias para la materia.
¿Vieron diferentes soluciones? ¿Estaban estandarizadas o encaminadas?
R: Las soluciones en este campo son bastante variadas, mucho depende del análisis y que respuestas tienes del suelo, es discutible no es algo fijo.
Los estudiantes usaron diferentes criterios, usando términos bastante específicos, podrían haber presentado más soluciones; pero creo que ellos recabaron toda la información necesaria y presentaron resultados que en determinados casos fueron muy coherentes.
¿Qué opinan sobre el aprendizaje ABR (Aprendizaje Basado en Retos)?
Como empresa es la primera vez que hemos tenido este reto, nos ha parecido interesante compartir con los estudiantes y escuchar los criterios, pienso que es una nueva iniciativa muy interesante.

El Miope

El Miope es la revista Digital de la carrera de Comunicación de nuestra universidad. Es una propuesta, original y sin duda bien lograda, que nació con el objetivo de ser un punto de conexión y una plataforma que permita a los estudiantes tener una experiencia autónoma y real de lo que hace un comunicador en la era global. En este caso, trabajando el concepto, la gestación, producción de contenido y distribución del medio digital, atenta a los avances tecnológicos y científicos.
Mariana Lacunza, Ph.D., Jefe de Carrera de Comunicación, nos cuenta sobre este interesante proyecto.

¿Cómo nace el Miope?
El proyecto surge después de un periodo evaluativo del antiguo y nuevo plan de estudios, un análisis de las solicitudes de practicantes que llegan a jefatura de distintas organizaciones, una evaluación de los talleres de formación continua en comunicación que ofrece la carrera y finalmente, una evaluación de los productos que se trabajan en las distintas materias. Los resultados apuntaban a que, por un lado, se debía generar un espacio en el cual los alumnos puedan aplicar los conocimientos y/o competencias adquiridas a lo largo de la carrera en el área de nuevas tecnologías de la comunicación y por otro, que ese espacio les permita crecer aún más y adquirir nuevos conocimientos o nuevas competencias en esa área. De esta manera, El Miope se convierte en ese punto de conexión entre lo que los alumnos saben de tecnologías de la comunicación y lo que les falta por aprender.

¿El Miope nace a iniciativa de quién?
Este tipo de proyecto es una iniciativa de la jefatura de carrera de Comunicación, que contó en esta oportunidad, con el apoyo del Laboratorio de Comunicación Transmedia. Se abrió una convocatoria para toda la carrera. Los alumnos mandaron una carta de intenciones y sus mejores trabajos. Se eligió a 10 estudiantes para conformar el equipo de lo que llegaría a ser El Miope.
¿Qué temas se publican? y ¿Cómo se hace la selección de sus noticias?
Los temas y noticias los propone y selecciona el equipo editorial de El Miope, es decir, los mismos alumnos. Si bien, se los acompañó con talleres especializados durante el desarrollo del proyecto, son ellos, desde sus focos de interés, los que proponen el contenido. En esta oportunidad decidieron abordar la temática cultural y política.

Sobre el nombre
Tatiana Siles, estudiante de la carrera que formó parte del equipo que ha creado El Miope, cuenta que eligieron ese nombre porque la mayoría de quienes formaron parte del proyecto, utilizan lentes y porque consideraron que la miopía no permite ver de lejos lo que está sucediendo.
“No puedes ver la profundidad, entonces con esta revista queríamos darle al miope las herramientas para ver más allá”, dice Tatiana Siles

Experiencias de los estudiantes con El Miope


Por su parte, Andrés Velarde y Tatiana Siles, estudiantes de la carrera de Comunicación Social comentaron sus experiencias con este proyecto.
“Ha sido un proyecto difícil en cuanto a tiempos sobre todo por el flujo de contenidos que se debían publicar, pero ha sido una experiencia muy enriquecedora en la que hemos experimentado el ritmo de lo que realmente significa producir contenidos. Es un proyecto muy bien ejecutado, pero aún se pueden mejorar muchos aspectos, ojalá se pueda retomar el proyecto como carrera”, Andrés Velarde, egresado de la carrera de Comunicación y editor de El Miope.
“Ha sido una linda experiencia, sobre todo porque es una actividad te abre puertas para ir formándote profesionalmente y se va ganando confianza. Además desde el principio tuvimos mucha autonomía y es algo interesante porque quienes han tomado las decisiones hemos sido nosotros mismos”, explica Tatiana Siles.

Si quieres ver más sobre El Miope entra al siguiente link: https://www.upbcomcba.com/miope

Más sobre la carrera de Comunicación: https://www.upbcomcba.com/